Kleuteronderwijs begint bij het kind
De kleuterfase is een bijzondere en kwetsbare periode in de ontwikkeling van een kind. Jonge kinderen kijken nog op een heel eigen manier naar de wereld. Hun denken is sterk verbonden met wat zij zien, voelen, beleven en zelf mogen ontdekken.
Wanneer we kijken naar de ontwikkeling van jonge kinderen, wordt zichtbaar hoe belangrijk ervaring, spel en herhaling zijn voor duurzaam leren. De voorbereidende voorwaarden vormen de basis waarop kinderen nieuwe kennis en vaardigheden kunnen opbouwen.
Wie jonge kinderen begeleidt, kijkt daarom niet alleen naar wat zij al beheersen, maar ook naar wat zich nog aan het ontwikkelen is. Observeren betekent zien welke volgende stap binnen bereik ligt en het onderwijs daarop afstemmen.
Onderwijs aan jonge kinderen vraagt daarom niet om versnellen of vertragen, maar om zorgvuldig aansluiten bij de ontwikkeling die zich op dat moment laat zien. In die afstemming krijgen kinderen de ruimte om te ontdekken, te oefenen, fouten te maken en stap voor stap verder te groeien. Dat vraagt om vertrouwen: vertrouwen in de ontwikkeling, vertrouwen in het kind en vertrouwen in het proces.
“Als kleuterleerkrachten zorgen we voor een stevige basis
waarop later leren werkelijk kan voortbouwen.”
BINNENKORT HET NIEUWE BOEKJE — KLEUTERONDERWIJS, ANDERS BEKEKEN
Zijn kleuters anders dan veertig jaar geleden?
Die vraag wordt mij weleens gesteld. Maar misschien moeten we de vraag omdraaien. Is de kleuter veranderd, of is vooral de wereld waarin het kind opgroeit veranderd?
In mijn nieuwe boek Kleuteronderwijs, anders bekeken ga ik onder andere op deze vraag in. Achter in het boek vind je een persoonlijk vraaggesprek waarin ik kritisch terugkijk op veranderingen in het kleuteronderwijs en vertel wat mij daarin bezighoudt.
